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在体育活动中培养幼儿的意志品

  1. 添加时间:2017-11-15
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  意志品质,是指构意志的诸多因素的总和。主要包括独立性(自觉性)、果断性、自制性和坚持性(坚韧性)。心理学研究指出:意志是自觉地确定目的,根据目的支配调节行动,从而实现目的的心理过程。在行动中表现出来的意志品质是有年龄差异的。

  未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人,不仅仅限于高智商,还应该具有高情商。例如:心理健康、社会适应力和健康的体魄。一个人意志品质的表象,关系到一个人成功与否。意志品质的培养,对幼儿的心理健康、社会适应力的发展和稳定都有着非常重要的影响[1]。

  意志是人为了实现一定的目的,从而支配自己的行为,并在行动中自觉的客服各种困难的心理过程[2]。意志品质不是一生下来就有的,而是在克服困难的过程中慢慢形成的。在幼儿园开展的体育活动中有的能够培养幼儿竞争意识、有的能培养幼儿团队合作意识、有的能培养幼儿克服困难的决心等,这都是锻炼幼儿意志品质不错的方法。作为教育工作者要善于抓住机会,适时有目的、有计划的培养幼儿良好的意志品质。

  《纲要》中指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”

  幼儿参加活动的主要原因是兴趣,体育活动也不例外。教师应当用游戏的形式激发幼儿的参与兴趣[3]。

  学龄前儿童的心理特点更容易进入情景化的游戏中,在组织体育活动或体育游戏时,教师要放下的身份,避免使用化的语言。使用儿童化的语言可以有效的拉近与幼儿的距离,更加容易引发幼儿参与的兴趣。

  教师在游戏中设置合理的情景培养幼儿挑战困难的勇气。情景的设置可以增加幼儿游戏的情趣,同时为幼儿营造了宽松、自由、快乐的体育运动环境。小、中班幼儿更乐于参与情景化的游戏活动,中、大班幼儿更乐于接受有竞赛情节的体育活动。

  “孩子是天生的科学家”,这在体育活动中也能够充分的运用。在体育活动中让孩子自由选择体育器械、自由创造游戏的玩法。可以独立游戏,也可以合作游戏,完全由幼儿按照自己的意愿选择,在体育活动中最大程度的尊重幼儿的个体需要。

  学龄前儿童年龄较小,自我控制能力较弱,不善于支配和控制自己的行为、情绪。我们应该在体育活动中让孩子学会遵守规则、制定规则,增强幼儿的规则意识,培养幼儿的自控能力。

  教师在开展幼儿园体育活动时要注意强化游戏规则,让幼儿学会遵守游戏规则,从而培养幼儿的自控能力。在讲解游戏规则的时候,注意语言清晰、简洁、明了。同时需要注意,用示范的方式帮助幼儿理解游戏的规则。

  在体育活动中提供更多机会鼓励幼儿与教师一起制定游戏规则。这样不仅能够帮助幼儿理解与遵守游戏规则,同时还能促使幼儿更加理解规则的重要性。

  幼儿的年龄较小,但是不意味着他们完全不能遵守游戏规则。我们应当在体育活动中不断的鼓励和提醒幼儿遵守游戏的规则,学会控制自己的情绪和行为。通过游戏中的奖励和惩罚机制,帮助幼儿进一步理解游戏规则的重要性。

  体育活动是孩子们非常喜欢参与的一种活动,但是通过一定时间的游戏体验幼儿也会逐步失去对活动的兴趣。我们就应当在活动的过程中学会控制活动的难易程度,让幼儿参与适合自身发展需求的游戏活动[4]。同时,在游戏中要关注培养幼儿的受挫教育,在遇到困难和失败的时候学会正确面对。

  教师在设置体育活动的时候要注意多层次的游戏难度设置,满足不同幼儿的需求。同时还要注意难度的层层递进,过于困难或过于简单的活动,幼儿都很难有持久的兴趣。我们设置的难度要满足幼儿“通过努力才能完成”的需要。

  在体育活动中,教师应当注意留出一部分时间给孩子自由选择、自由商议,通过想象、尝试,设计出更高难度的游戏。最终生成出完全属于孩子们自己的游戏。

  在体育活动中,难免会遇到失败的时候。这时,作为来说应当及时的关注对幼儿的挫折教育。让孩子在体育活动中学会正确面对失败,勇于面对困难、敢于挑战困难的意志品质。

  《纲要》中指出:“建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。”良好的精神环境,不仅能够促使幼儿更加积极、主动的参与体育活动,而且能够有效的帮助幼儿体验集体活动的乐趣。孩子在幼儿园大部分都在参与集体活动,同伴之间难免会产生矛盾,我们在要求幼儿学会控制自己行为和情绪的同时,也要让幼儿学会正确协调与同伴的人际关系。

  良好的心理教育环境应当是在平等、温馨、和谐、宽松、自由、安全,没有压力的环境之下,只有在这样的潜移默化的基础上开展的教育活动来影响幼儿,才能培养出健康、自信、主动、乐观,善于合作的意志品质。

  往往因为家长缺乏幼儿教师的知识,从而孩子的教育中缺失了对意志品质的重视。幼儿园开展亲子活动,不仅能够拉近家、园之间的距离,更能够让家长通过活动接触到正确的教育理念[5]。幼儿在亲子体育活动当中能够感受到更多与幼儿园体育活动不同的游戏形式与游戏内容,其精神感受也是截然不同的,这类活动的开展更有助于培养幼儿的意志品质。

  在体育活动中,教师首先应当有的培养幼儿意志品质,在活动中敏感的发现幼儿的闪光点,用肯定、表扬、鼓励、正面教育的教育策略帮助幼儿学会克服困难、勇于挑战,促使幼儿形成良好的意志品质。

  综上所述,幼儿的体育活动对幼儿的意志品质发展有非常大的好处。我们作为教育工作者要善于捕捉,勤于思考,巧妙的设计活动情景、环节,充分整合与利用多方资源,创设良好的精神育人环境,采取多样的教育策略,培养幼儿的良好意志品质。

  [1]符西蓉,樊巧云.创设富有挑战的体育活动培养幼儿坚强的意志品质,《新校园旬刊》,2014.

  陈志斌,中员,武汉市实验幼儿园,华中师范大学学前教育专业本科。2006年入职,幼儿园高级教师职称,区优秀青年教师。曾在澳门、珠海、深圳、张家港、无锡以及湖北省内等各地现场执教并获一致好评,现场教学活动赛课、撰写的论文、课例、笔记、案例等多次荣获国家、省市级奖项。

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